以前上课，都是学生围着教师转，现在历城区的小学课堂可变得不一样了。近年来，历城区着力打造“五有”好学堂，让学生在课堂上“学有习惯、学有兴趣、学有思维、学有动力、学有所得”。把“课堂”定位为“学堂”，突出构建以学生为中心的课堂，让学生在课堂上经历贴近真实生活的学习过程，得到核心素养的发展。近日，历城区教育和体育局主导的“五有”好学堂荣获济南市基础教育改革项目一等奖。
知识传授型课堂
变能力自主型学堂
古诗唱诵、“内外圈”小组合作修改作文，甚至在语文课上去校园看花、去操场上进行拔河比赛……这一系列“花样”，是历城区洪家楼第三小学语文教师赵美在她的阅读写作课上打造的。在赵美的课堂上，教师成为学生的配角，学生成为课堂的中心。
多样的活动激发了学生们的学习兴趣，学习能力和自觉性也提高了。某天下午放学，赵美被家长拉住，“赵老师，我得谢谢您，孩子的作文进步太大了，以前在家写一篇作文费半天劲也写不出来，现在写得又快又好，课外辅导班都不用上了……”
像这样的特色课堂如今在历城区各小学已经推广开来。以信息技术为支撑、以多种活动为教学方式，以学生为中心，教与学的方式不断发生变化，课堂成为学习真正发生的场域。
历城区教育教学研究中心主任贾延芳介绍，历城区“五有”好学堂的建设，是以发展学生核心素养为目标，探索以学生为中心的课堂教学范式，以促进课堂教学效率的提高。“小学教育质量的核心在学生素养发展，素养发展的主阵地是课堂，课堂上学生经历真实学习过程，素养才能真正发展。”
“四亮”工程
照亮教学、点亮学生
“五有”好学堂创设初期，历城区在全区73所小学开展了自下而上的“找教学亮点”、“讲教学亮点”的案例研究活动。为了给学生们提供更好的课堂教学，历城区的教研员和教师们不断在课堂上“找亮点、磨亮点、学亮点、用亮点”。
在历城区洪家楼第二小学，教师们人手一册“尚美好学堂”亮点简报，学校各学科教学亮点都在里面了，教师们在找亮点、磨亮点、学亮点的过程中，实现了“用亮点”。
英语教师陈克荣依据学生们的学业水平课前设计了3分钟的“串烧”，学生们经常在“小小模仿家、小小编剧家、小小艺术家”的角色中来回切换，学生们在这样的氛围中更愿意开口表达，口语训练顺利完成，综合运用语言能力得到提高。数学教师潘洪燕让学生们在课堂上开起了“小超市”，并开展模拟买卖，货币知识“元角分”在学生们的“买卖”活动中轻松掌握，思维能力得到启迪……
通过“四亮”工程，年轻教师不断进步，老教师不断改变。教师们的
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